ראי - מבט לחינוך לסיעוד בכללית

אמנה ללמידה מרחוק

כללית האקדמיה לסיעוד – קמפוס קפלן | מנהלת בית הספר | RN, Phd | ד"ר הילה תם

מגפת הקורונה חייבה גם אותנו, כמו מרבית בתי הספר לסיעוד והאקדמיה, לעבור ללמידה מרחוק. גם אנחנו נדרשנו לשנות את אופן ההוראה ברגע, מבלי לדון או לפתח תרבות של למידה מקוונת. אין צורך לומר שבשיעור פרונטלי לא מקובל להניח רגליים על השולחן או על הכיסא וכי ישנם קודים של לבוש, תרבות דיבור ועוד. בניגוד לכך, לא לכל המורים והלומדים ברורים הכללים אשר צריכים להיות מיושמים בלמידה מרחוק. כדי לקבוע את הכללים שייכתבו באמנה הועלו האתגרים בשיחה צוותית ונעשתה סקירת ספרות קצרה

מחקר שבחן כיצד ניתן לשפר את הלמידה ואת איכות הקורסים הנלמדים מרחוק, מצא כי לומדים פעילים יותר בשעות שאינן שעות העבודה, וכי רובם פעילים יותר ביומיים הראשונים של כל שבוע בו מתחילה יחידת לימוד חדשה

של כל שבוע בו מתחילה יחידת לימוד חדשה. רמת הפעילות של הלומדים יורדת עד השבוע החמישי ללמידה ועולה שוב לקראת סוף הקורס, ובהתאמה לכך, אחוז הלומדים שלא הגישו בחנים ומטלות הלך ועלה עם התקדמות הקורס. נראה כי מיותר לציין שההשתתפות בפורומים קידמה את הלמידה וסייעה לשמר את העניין בלמידה ובהגשת המטלות המקוונות (Alachiotis, Stavropoulos & Verykios, ). מחקרים שונים מצביעים על 2019 התנהגויות לומדים, אשר זוהו כקשורות למידת ההצלחה בקורס בכלל ובקורס מקוון בפרט.

מגפת הקורונה מעמידה בפני המערכת החינוכית אתגרים משמעותיים. יש שיאמרו שהמגפה היא האתגר הגדול ביותר שעימו המערכת צריכה הייתה להתמודד. במקומות רבים המוסדות נתבקשו להיערך ללמידה מרחוק או ללמידה מבוססת מסך, כמעט בן לילה. במקביל, המגפה הפרה גם את חיי הלומדים בדרכים שונות ואין להתעלם מכך בבואנו לתכנן קורס מרחוק Bradley, Johnson & Dreifuerst, 2020;( ). מחקר אשר בחן כיצד ניתן Daniel, 2020 לשפר ולהעלות את הלמידה ואת איכות קורסים הנלמדים מרחוק, מצא כי לומדים פעילים יותר בשעות שאינן שעות העבודה, וכי רובם פעילים יותר ביומיים הראשונים

16 | ראי