ראי, מבט לחינוך לסיעוד בכללית

המשך מהעמוד הקודם

סיעוד מבוסס ראיות

העיקרי מדביק על אזור הבדיקה את המדבקה, וחומר האלחוש מתחיל לפעול. עד שמגיעים לבדיקה האזור רדום ואין תחושה של כאב .) 3 (תמונה מספר – הפחתת שיפור חוויית המטפל : 4 צוות השחיקה באמצעות שיפור חוויית העברת המשמרת. שתי האחיות, זו שסיימה משמרת וזו שמתחילה אותה, מבצעות חמש דקות של תרגילי מיינדפולנס כגון מדיטציה והכרת הטוב. רק לאחר מכן הן תעבורנה לחלק של העברת הפרטים על המטופלים וסקירת אירועים חשובים מהמשמרת שהסתיימה. – הכנסת שיפור חוויית המטופל : 5 צוות ודאות בעת שהות באשפוז / שחרור באמצעות יצירת מערכת אינטרנטית, "אשפוזנט", המעדכנת את המטופל בכל שלב של התקדמות באשפוז (הבדיקה הבאה, זמן ההמתנה ועוד) וכנ"ל בשחרור, כולל הוראות לשחרור, מה יש לבצע בבית ועוד. החומר נגיש למטופל במהלך האשפוז וגם אחריו. שיפור חוויית המטופל והמטפל : 6 צוות בזמן המקלחת – יצירת "קיטקלחת", מארז ארוז מראש עם כל הציוד הדרוש למקלחת. ניתן להניח על מיטת המטופל לעצמאיים או למטופלים הנעזרים בבני משפחה בזמן מקלחת, או לשימוש צוות המחלקה אשר מקלח את המטופלים. הדבר משפר יעילות .)4 ומסייע במניעת זיהומים (תמונה מספר – באמצעות שיפור חוויית המטפל : 7 צוות בניית אפליקציה שבה כוחות העזר יקבלו כוכבים לפי משובי מטופלים בסוף הטיפול. בצבירת מספר כוכבים יינתנו הטבות כגון מסאז', קפה ומאפה או חוויות אחרות מהנות ומשחררות לבחירתם. – בעת : שיפור חוויית הסטודנטים 8 צוות כניסה למחלקה חדשה יקוימו שיחות על ידי איש מקצוע אובייקטיבי, שאינו מעורב בהכשרת הסטודנט, אשר יוכל ללוות את התהליך של הסטודנטים בשטח ולקבל מהם את המשוב בצורה אותנטית. סיכום זהו הקורס הראשון אשר מועבר בנושא חדשנות וטכנולוגיות באקדמיה לסיעוד מאיר. ,) Kamplyis & Berki, 2014 לפי קמפליס וברקי ( "חשיבה יצירתית מאפשרת לתלמידים ליישם ולהפוך את הדמיון שלהם ליצירת רעיונות, שאלות והשערות, להתנסות בחלופות ולהעריך את הרעיונות, המוצרים והתהליכים הסופיים שלהם ושל חבריהם”. ניתן לראות כי הסטודנטים הבאים לחוויית ההתנסות בשדה הקליני ללא דעה מוקדמת, הם בעלי יכולת לראות את הדברים בצורה שונה, בראייה מחוץ לקופסה, ובכך מביאים לתהליך החדשנות רעיונות חדשים ומרעננים. סטודנטים הבאים לחוויית ההתנסות בשדה הקליני ללא דעה מוקדמת, הם בעלי יכולת לראות את הדברים מחוץ לקופסה

| מרכזת תחום סיעוד המבוגר ואימון קליני מתקדם | RN, MPA | ליז דדון כללית האקדמיה לסיעוד – קמפוס קפלן

הינו כלי חשוב )Evidance Based Nursing ( סיעוד מבוסס ראיות לפיתוח יכולת חשיבה אינגרטיבית ולקידום הכשירות המקצועית EBN של הסטודנטים לסיעוד. כך נעשתה התערבות בתחום ה באקדמיה לסיעוד קפלן

EBN מחזקים מחקרים אחרים שבוצעו בנושא ומצביעים על חשיבות ההבנה של התחום לצורך פיתוח מיומנות קבלת החלטות. הם מוסיפים ומדגישים כי חשוב שהלומד יזהה את ההשפעה של פעילות מבוססת ראיות על תהליך קבלת ההחלטות בשדה הקליני. קרדוסו ) מחזקים את Cardoso et al.,) 2021 ועמיתיו חשיבות המיומנות של קבלת ההחלטות ומוסיפים מיומנויות חשובות אחרות המוקנות , לדוגמה, יכולת שאלת שאלות EBN באמצעות ושיפור דרכי העברת המידע בשדה הקליני. כך גם מציינים את התרומה בשיפור איכות .) Baixinho , 2022 ובטיחות הטיפול ( מכל הנאמר, ובהתאם לתוכנית הלימודים הנדרשת לקראת מבחני ההסמכה, עולה הצורך להטמעת הנושא במהלך ההכשרה. בקמפוס במסגרת EBN קפלן בחרנו להתמקד בנושא אימון קליני מתקדם (אק"מ), ובכך לחזק בדרך נוספת את שיקול הדעת ויכולת קבלת ההחלטות של הלומד לקראת כניסתו לחיים המקצועיים. אנו מאמינים שבעזרת כלי זה יביאו איתם הלומדים מיומנויות שיסייעו להם, בטווח הקצר, להשתלב בעשייה הסיעודית כאחים ואחיות מתחילים, ולבסס את מעמדם בצוות המקצועי כבעלי דעה מבוססת מחקר. בטווח הארוך, כפי שנכתב על ידי הורנטבד ), השימוש Horntvedt et al., 2018 ועמיתיה ( במיומנויות מסוג זה יתרום גם לקידום סביבה מקצועית, המעריכה עשייה מבוססת מדע ומחקר ויודעת לשלב מיומנויות וידע לשיפור איכות הטיפול. תיאור ההתערבות התקיימו מספר שיעורים בשלב הראשון שבהם הועברו בסיס התיאוריה והתרומה שלה לעשייה המקצועית, לצד דוגמאות לשאלות חקר בתחום (יש לציין כי הנושא נלמד באופן EBN מחקרים בנושא מצביעים על חשיבות הבנת התחום לצורך פיתוח מיומנות קבלת החלטות, יכולת שאלת שאלות ושיפור דרכי העברת המידע בשדה הקליני

מבוא בשנים האחרונות, תוכנית הלימודים להסמכה בסיעוד כוללת פרק משמעותי בנושא סיעוד ( EBN מבוסס ראיות. סיעוד מבוסס ראיות, ,) מהווה כלי משמעותי Evidance Based Nursing לפיתוח יכולת החשיבה האינטגרטיבית ולפיתוח הכשירות המקצועית. הספרות המקצועית בתחום מדווחת על תחושת חוסר ביטחון ואי מוכנות של אחיות לעבוד בשיטה זו ). בנוסף, סטודנטים לסיעוד Horntvedt , 2018 ( לא מזהים את חשיבות הנושא ולא מקבלים כלים מספקים כדי לקדם שימוש במיומנות ). בקמפוס קפלן Baixinho , 2022 חשובה זו ( ראינו חשיבות רבה להטמיע מיומנויות אלו בקרב לומדים בטווח הקצר ובטווח הארוך, על מנת להשפיע על השדות הקליניים ולקדם עבודה מבוססת ראיות. רקע וסקירת ספרות הכריז האיגוד האמריקאי של 2018 בשנת צוותי הסיעוד האקדמיים על הצורך במעבר מלימודים קליניים דידקטיים למודל הוראתי המבוסס על פיתוח הכשירות המקצועית ). האיגוד ממליץ על שימוש Wang, 2022 ( באסטרטגיות חינוך מבוסס כשירות – competency based education .(CBE CBE( מוגדר כמגוון פעילויות שבהן נדרש הלומד להפגין מוכנות פיזית ונפשית לביצוע CBE מיומנויות מקצועיות. מגוון הפעילויות ב- שינוי תהליך הלימוד, ובהתאם שיפור מאפשר Lewis, Rebeschi, שיקול הדעת המקצועי ( הינה אחת מהמיומנויות EBN .) Hunt, 2022 , CBE המקצועיות הנכללות תחת קטגוריית ), איכות PCC כמו גם טיפול ממוקד לקוח ( טיפול, בטיחות ועוד. ) Baixinho et al., 2022 ביישיניו ועמיתיה ( תרגול הלומד בעקרונות גישת בתוכנית ההכשרה יכול EBN לתרום לפיתוח אנשי מקצוע סקרניים, המעריכים עשייה מבוססת מחקר לשיפור איכות הטיפול

12 | ראי