ראי נובמבר 19

ראיות כבסיס לעתיד

סיעוד מבוסס ראיות באימון הקליני המתקדם שם המאמר:

כללית האקדמיה לסיעוד - | מורה בכירה, מרכזת האימון הקליני המתקדם וסיעוד מבוסס ראיות | RN, MA | ורדית לוי קמפוס קפלן כללית האקדמיה לסיעוד – קמפוס קפלן | מנהלת | RN, Phd | ד״ר הילה תם

בוגרים בקמפוסקפלן עברו סדנה במסגרתהתוכניתהאקדמית, המאמנת 250- בששהשניםהאחרונות, כ אותם בתהליך קבלת החלטות מבוסס ראיות ומחזקת הטמעה של חשיבה ביקורתית מבוססת ראיות בשלב הלימודי. מה אומרת על כך הספרות, ואיך זה עובד בכללית האקדמיה לסיעוד?

של הסטודנטים. במוסדות אלה קיימת הבנה שבשל העלייה בצורך ובחשיבות של פרקטיקה מבוססת ראיות, עולה גם צורך להגביר את מיומנויות החשיבה הקריטית וקבלת ההחלטות בקרב הלומדים. המטרה העיקרית בלימודי סיעוד מבוסס ראיות בתקופת ההכשרה, היא להכין את הלומדים להתנהלות קלינית ולמנהיגות מבוססת ידע בטיפול, על ידי הבאת הראייה הטובה ביותר לפרקטיקה הקלינית. תהליך שכזה יאפשר ללומדים לפתח את הידע והמיומנויות הנדרשים כדי להתמודד עם ספרות אמפירית בתחום. מעבר לכך, אם זוהה צורך, הממצאים שלהם ישמשו כדי להמליץ על שינויים בקליניקה. מנגד אין להתעלם מכך, שחינוך מבוסס ראיות הוא מאתגר עבור סטודנטים מאחר שהוא

סקירת ספרות בספרות קיימים מאמרים לא מעטים הדנים בסיעוד מבוסס ראיות. הנושא נדון רבות ונלמד בפרקטיקה הקלינית כדרך להבטחת טיפול איכותי ולקבלת החלטות המותאמות למטופל, תוך שילוב ידע מחקרי, ניסיון קליני והעדפות (Herliani, Harun, Setyawati, & המטופל Ibrahim, 2018; Johansson, Fogelberg .& Wadensten, 2010) התייחסות מעטה יותר קיימת לגבי הלומדים סיעוד, ולגבי התרומהשל הטמעת תהליך כזה כבר בתהליך ההכשרה. אך כפי שמעידים או ), קיימים מוסדות Oh & Yang, 2019( ויאנג חינוך לסיעוד המכירים בחשיבות ההטמעה של הנושא עוד בתקופת הלימודים, ובהם נעשים מאמצים להגביר את הכשירות

מבוא במהלך האימון המתקדם בכללית האקדמיה לסיעוד – קמפוס קפלן, הסטודנטים עוברים סדנה ממוקדת לאימון ולתרגול של תהליך קבלת החלטות מבוסס ראיות מחקריות בסיעוד. סיעוד מבוסס ראיות הינו מרכיב חיוני בשיפור איכות הטיפול ותוצאי הבריאות, ומכאן החשיבות הרבה לשלבו עוד בשלבי ההכשרה. האימון הקליני המתקדם מהווה נדבך אחרון בלימודי הסיעוד. בשלב זה, הסטודנט עדיין לא שבוי בעשייה סיעודית שגרתית ורבת שנים, ולפיכך הוא נדרש בתהליך של חשיבה ביקורתית לשאול מדוע, כיצד ומה הדרך הנכונה והבטוחה ביותר שבה יש לפעול.

16 | ראי