ראי - מבט לחינוך לסיעוד בכללית

הנחלת תובנה לצוות המורות, שהפנמת ערכים הומניים והתנהגות נוכחת בקשר הטיפולי חשובים כמו חשיבה קריטית בשדה הקליני. כל מורה מכיר את הרוב הדומם, אלו היושבים בשקט ואינם לוקחים חלק בהתרחשות הכיתתית. ומה יהיה עליהם? זהו, זה נגמר? האם באמת הלכה לי הכיתה? אודליה בן הרוש: התמודדות עם מציאות חדשה מזה כשנתיים אני מרכזת הסבת אקדמאים בבית הספר לסיעוד בקפלן. לפתע פתאום, תוך כדי תהליך אינטנסיבי של לימודי הסבה, החלה המגיפה לרוץ במחוזותינו. הסטודנטים מתחילים לחשוש לשבת קרוב זה לזה, בודקים האם היו ליד "חולה מאומת" (עוד מושג חדש), ופתאום תלמידה מספרת על הטיול שעשתה אתמול וחברתה מסבירה לה כי היה שם חולה ועכשיו היא מסכנת את כולם. יש תחושת פאניקה באוויר. זה נגמר: הפסיקו את הלימודים בבית הספר. ומה כן? "לכו 15.3.20 ב- תעשו למידה מרחוק, תקליטו מצגות, בחינות מרחוק...". כאדם טכנופובי לא ברור לי מהיכן להתחיל. מה זה זום? הקלטות? לינקים לשיעורים? בתוך מספר ימים, בלית ברירה, הצוות החל להתרגל למציאות חדשה שבה למידה של מקצוע כל כך אנושי, המצריך הטמעה של תרגול

סיעוד סטודנטים שברובם לא נפגשו עם חולה מורכב? ואלו רק חלק מהשאלות. כן, זה דור שונה מאוד מהדור שבו אני למדתי סיעוד. לפני הסטודנטים עומדת אישה מבוגרת, שצריכה לחבר מושגים וערכים טיפוליים לעולמם השונה מאוד מעולמי. אבל קורה משהו מדהים במהלך הלימודים, כהרף עין אני הופכת לאותה אחות צעירה שחוותה אירועים מכוננים במהלך עבודתה, או לאותה אישה הנזקקת לעיתים בעצמה לחמלה ולאמפתיה מהצוות סיעודי. ואז קורה פלא. מתגבשת לה כיתה: סולידריות בין הלומדים, שיתוף בחוויות מאוד אישיות, שיתוף בתובנות וחשיבה מחוץ לקופסה. עכשיו, הקורונה לקחה לי את הכיתה. כדי שסטודנט יפנים תובנות על עצמו והתנהגויות חדשות, הוא זקוק כדי שסטודנט יפנים תובנות והתנהגויות חדשות, הוא זקוק לכיתה אנושית, לתמיכה, עידוד ואמפתיה. בלוח הזמנים הקצר גיבשנו תובנות כיצד יתקיים קורס מבוא לסיעוד לכיתה אנושית. לתמיכה. למבט אמפתי. לעידוד. "אני לאשונה מאחרים. אני צריך להכיל את האחר, כמו שמכילים אותי" קשר אנושי עם בן אנוש השונה ממני. אז מה יהיה? בלוח הזמנים הקצר שנדרשנו לו, גיבשנו תובנות להמשך. כך יתקיים קורס מבוא לסיעוד: כל השיעורים יינתנו במצגות שבועיות, מלוות בדיבוב שלי. • לכל שיעור תוצמד מטלה אישית שהסטודנט יבצע עם קרוביו • ומשפחתו. הסטודנט ינהל יומן אישי של מטלות שבועיות. סימולציות וניתוח הערכים המרכזיים בסיעוד, ייעשו בזום. • כל המורות יאמצו לליבן את הידע התיאורטי הגנרי בסיעוד, בנוסף • לידע הקליני הספציפי לכל מחלקה. הפנמת התכנים התיאורטיים בסיעוד תיעשה במסגרת הלמידה • . הקלינית בקבוצות הקטנות כל מורה שנכנס לכיתה מכיר את הרוב הדומם. אלו היושבים בשקט ואינם לוקחים חלק בהתרחשות הכיתתית. אותם סטודנטיםשבמהלך הלימודים "מצליחים" לזרום בין הטיפות. ומה יהיה עליהם? זהו, זה נגמר? האם באמת "הלכה לי הכיתה"? אבל חיפשתי ומצאתי. המענה כולל שני מרכיבים. האחד, הרבה כיתות קטנות, שבהן כל סטודנט יצטרך לקחת חלק בלמידה פעילה. השני,

המשך

7 | ראי